只说出了头,躯干,四肢,老师让学生看图还缺少那部分,学生一眼就能看出还少颈。这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。但是在讲解身体内部结构时,这位老师就没有用任何的教具,只凭口述,以致这儿浪费了很长时间。其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图,就很明了了。另外她把关节,骨骼,肌肉的内容也讲解的不少,这些内容本是后续课的内容,以后还要详细讲解,这儿我感觉一笔带过就行了,也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。Р教研组长评课:赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学,学生对知识的获得固然重要,但知识获得的过程更为重要。更重要的是教会学生学习的方法,为此,学生在课堂上必须认真观察,认真思考,学会多种观察的技巧。会从多角度看问题,分析问题,进而提出问题,进行探究得出结论,在探究过程中体验并理解知识。Р在科学课上主要让学生学会探究的方法,在探究过程中培养学生的发散思维能力,引导学生自行探究、讨论。今后应鼓励学生多想些方法来解决问题,从不同角度来看问题,在不断的讨论、思考中,使学生的创造性思维得到发展。Р 在科学活动中,需要分组制定活动计划,分组实验,需要讨论合作学习。由于已有的知识和经验的不同,学生对事物的理解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面,吸收和学习别人的观点,并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而得到深层次的理解,使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题,让他们有话说,感兴趣。在小组讨论人体内部组成时,有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官,尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看,听一听,捏一捏,摸一摸的方法来探究,但是有的小组没有较好的领会。科学课教学,注重学生的参与,让学生勤于观察,大胆动手,注重学生在实践过程中对知识的理解与掌握,使学生能主动的不断发展,最大限度的提升学生的科学素养至关重要。
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