么多成果,想不想知道你们的结论是否准确?Р我们一起来验证一下:出示身体内部器官的图片。Р3、感受手、耳、鼻等器官结构特点和功能的联系Р过渡:身体里面的器官由皮肤、肌肉、骨骼保护着,我们不能进行观察。那我们就选择几个能够看到的器官来细致的观察一下,你想选择什么?Р学生说出自己想观察的器官。(对于学生说出的其他器官引导学生课堂后继续探究)Р师问:你会用什么方法来观察?(引导学生不要只是用眼睛看,可以摸一摸,捏一捏,感受一下)请每个小组任选两个器官组内合作进行仔细观察并将你们的发现记录下来?Р小组合作进行观察。Р汇报:谁能将你的发现告诉大家?Р学生汇报并补充。Р师问:那大家认为我们发现的这些特点和他们的功能之间有没有联系?Р有什么联系?(以手为例引导学生继续讨论感受器官结构特点和功能的联系)Р汇报结果。Р小结:看来我们各个器官结构特点决定了他们特殊的作用。那每个器官都是单独发挥作用吗?少一部分行不行?Р4、师:我们的身体有哪些奥秘?Р小组合作探究。Р播放flash动画小身体大奥秘Р师:说一说感受?Р5、师:血液在体内是怎样运行的?Р小组交流自己查找的资料。Р小组汇报。Р我们一起来验证一下:观看血液在体内运行视频。Р6、体验活动情感升华Р体验:单腿蹲立,闭着眼睛往前走。Р学生说感受。Р看来身体的残缺会给我们带来很多不方便,生活中见过这样身体有残缺的人吗?再见到他们你会怎么做?Р相对于许多残疾人来说我们有一个健全的身体,我们是幸运的,如何让我们的身体更健康呢?Р学生自由说说。Р老师也给大家出了个锻炼的小计划:课件出示:转呼啦圈。记录一分钟内转动的圈数;练习一段时间后,再次记录你的成绩,看看有什么发现?Р(三)、课堂总结Р今天同学们像一个个小科学家一样,用自己的方法探究出我们身体的许多奥秘,老师也希望这节课后我们在善待自己身体的同时也多关注一下周围的残疾人,为他们做一些力所能及的事情。
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