。”小泷选了针筒装水,看到易昕不用漏斗时,也把漏斗用上。Р分析:教师在活动中发现同时将装水进瓶中,工具更具有对比性,在活动结束后及时与幼儿探讨装水比赛的方法。,对于易昕小朋友发现新工具——漏斗,想出的办法和在活动中的表现给予鼓励与表扬,孩子们对玩水游戏更感兴趣Р调整Р推进Р(图片)Р目标调整:幼儿动手动脑,探索用不同的工具,把水装进矿泉水瓶中。Р Р游戏推进五:Р观察Р分析Р观察:在游戏区里,当孩子们看到大水盆和水车,不禁大声叫到:“哦,好多水,我会让水车转起来!”只见小泷挑了一个水杯,不停地往水槽里加水,水车慢慢地转起来,吸引了旁边的小朋友的目光。另一边,瑞洋、汐汐和轩轩都拿了一个工具装水,不停地往水槽里加水,在三人的合力下,水车转的飞快,孩子们还不停地喊:“快点多加点水,快点加水。”Р分析:幼儿在本次活动中有了合作愿望,教师提供幼儿所需要的材料支持幼儿,增加了趣味性,提高幼儿参与的积极性,幼儿自主地学会了合作。Р调整Р推进Р(图片)Р调整目标:幼儿动手动脑,想办法,合力让水车转起来。Р材料增加:大水盆,水车Р Р Р游戏推进六:Р观察Р分析Р观察:雨衣和水枪的投放吸引了孩子们的注意力,轩轩和阿杰提意:“我们来玩打水仗吧!”周围的孩子听到这个提意后,欢呼雀跃,每人选了一个工具,一场水枪大仗正式上演。没有水枪的孩子则拿着针筒,围攻穿雨衣的小泷,转眼小泷成了一个水娃娃,游戏区欢笑声不断。Р分析:幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧模式中摆脱出来了,真正成为活动的主人。幼儿在活动中有了新想法,并积极想办法解决,找到辅助材料,教师应及时给予支持,鼓励幼儿探索。他们的主动性、积极性得到了培养,同时在活动中,师生感情融洽,幼儿专注投入,这是幼儿积极参与活动的良好基础,又由于教师对每个幼儿的玩水活动都给予肯定、鼓励,使得幼儿体验到成功的喜悦。Р调整Р推进Р(图片)Р材料增加:雨衣,水枪
全文预览
