到俘虏营地。他一着急,推开绿队队员从之间的空隙迅速地钻出来,然后气呼呼的跑回红队。锴锴的小伙伴小宇看到自己的同伴被抓,快速的冲到绿队阵地自言自语地说:“战斗还没结束,兄弟们继续前进。”说着以快速通过梯子桥。这时旁边的晨晨不小心被高低不平的草地绊了一下,没想到他淡定的说:“哎呀,差点牺牲……。”站起来后继续出发。小宇和其他小伙伴从不同位置冲到绿队阵地,小宇叫道:“来抓我啊,我在这啊……”吸引了好几个绿队队员,趁此时机,小宇的小伙伴迅速地爬到攀爬架上抢到了绿队的旗子,并迅速冲回红方阵地。活动结束后,听到孩子们一边往回走一边说:“野战区太好玩了,如果能有水喝就好了。”Р分析:Р游戏中幼儿已具有了攻与守的角色意识,动作发展也越来越协调、敏捷,能较自如地完成攀爬、跨越、平衡、快跑、躲闪等一系列的运动。游戏进行得比较顺畅,孩子们已经能熟悉并遵守规则,因此,可适当增加其他游戏功能类型,拓展游戏区域。Р由于在游戏中,教师关注点一直是哪一方获胜,幼儿为了得到老师的关注,往往不顾一切地冲到对方阵地夺旗,而对于“被俘虏”这一结果幼儿还不能适应与接受。下一阶段教师将弱化游戏的输赢,从多角度评价幼儿在游戏中的积极表现,如:对于在游戏中能善于想办法的幼儿授予“追捕神手”、“防守大咖”称号;对于能与小伙伴合作完成任务的幼儿授予“联合作战小达人”等。同时,进一步与幼儿讨论“如何对待小俘虏”这个话题,帮助幼儿及时疏导情绪,设置大家都能认同的公约等。Р调整Р推进Р(附图)Р目标调整:Р通过一些角色游戏区的加入,拓展幼儿游戏的功能。Р材料调整:Р1、准备若干“联合作战小达人”、“追捕神手”、“防守大咖”的贴纸。Р2、与幼儿一起创设“休息驿站”。Р玩法调整:Р 在场地附近设立“休息驿站”,让一些小朋友充当义工,为小队员们提供看管收纳衣物、供应饮用水等服务,做好“小战士”们的后勤保障,使他们能全力以赴地投入游戏中。
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