同?”(课件出示几幅图)Р a、学生小组讨论、交流。Р b、生选择其中的一幅图,按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。Р 请生展示自己的画,并说说理由。(加大学生互动)Р (3)找一找Р 师:“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”(课件出示几幅图)Р 生回答问题,师小结。Р (4)欣赏学生作品,开拓视野。(目的给学生以肯定)Р(5)指导表现Рa、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。(课件播放轻音乐)Рb、教师巡回指导。Р交流评价Р1、学生自评:说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的?Р 2、学生互评:你认为那幅作品较好的表现了风?为什么?Р3、教师总结;Р同学们,风是多变而又捉摸不定的,微风很体贴常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子、闻闻花朵的香味,与大人小孩握手问好,十分彬彬有礼。可是,但风放荡发狂的时候,它成了世界的主宰。但是,与推着人走的顺风相比,我更喜欢逆风而行。逆着风走,身边呼呼响,犹如军号阵阵,会使人产生一种激越感,那是一种奋发向上的精神。同学们,希望在今后的生活中你们要勇于面对困难,迎风而上成为生活中的强者。Р教后反思:Р教学中,我让学生步步深入,“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想,从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识,整个过程主要环节安排较为合理,环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段,通过图片、视频等为学生再现了风来时事物的变化,通过看、听、说、画的结合,建立起清晰的主观感受,为教学提供了有效的服务,体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风,可以画出风的不同姿态:飘动、旋转;及速度和方向,使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染,使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设新的教学的境界
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