一环节中,第二段的二声部完成的不彻底,西一节课还围绕在二声部的处理上,让问题能更清晰,双生合作更默契,音乐旋律变的更和谐。Р Р Р Р课堂观察记录表单(4)Р任职学 校Р任教Р学科Р音乐Р任教年段Р五年级Р姓名Р观察视角Р四、学得如何Р观察者:周胜杰 Р观察视点Р观察记录Р1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?Р目标达成效果好,学生能愉快的准确的演唱歌曲,顺利完成编创秧歌表演等任务。Р2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?Р全班学生学习收获较好。音乐素质好的学生能有表情的表演唱歌曲,其余所有同学能准确的演唱歌曲。Р3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?Р这一点做得不是很突出。教师对学生的特殊需要了解的不多,没有留出多的空间满足他们的特殊需要。Р4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?Р以学生为主体,给学生提供充足的进行独立思考与实践的平台,编创活动的空间稍小一些。Р5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? Р有效解决。这节课有效教学占据绝大比重,老师比较注重内心的情感体验,从而来激发学生的演唱情感Р6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。Р对教师布置的拍击节奏、试唱歌谱、学长二声部等任务,各小组能较快的讨论完成,并进行展示,从而汇成一首完整的新歌。Р7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见Р相异思维的培养不够明显。少数问题给学生提供求异思维的机会,大部分问题为稍微封闭式的提问。Р补充视点:Р Р Р学生的学习兴趣很足,喜欢唱歌,对老师的问题及要求能够做到及时反应和回答。教师的指导语不仅具有 “童趣”而且富有“童真”,朴实无华,亲切自然,在很自然的状态下拉近了师生关系。Р教学改进建议:Р Р Р Р二声部的学习要扎实透彻,才能起到较好的音乐效果。需要多练习、多配合。提升二声部的演唱水平。
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