创新设想Р1.学以致用,科学猜想。Р(出示一个钟表)同学看,这是一块普通的钟表,它的里面就有齿轮,齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想,要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动,你认为至少要有几个齿轮?它们是怎样组合的?Р学生根据自己的理解发表意见。Р用实验桌上的齿轮试一试。Р四、拓展活动Р钟表里究竟有几上齿轮?它们到底是怎样组合的?又是怎样工作的呢?那样组装有什么道理?还有没有更好的组装方法?这些问题请你们课下自己想办法去解决,老师相信你们一定能解决它。Р板书设计: Р 21齿轮Р传递动力,改变转动速度、改变转动方向Р一、填空。Р1、把圆轮的外缘部分做成小齿状,这个圆轮就成了齿轮。Р2、齿轮在机械转动中应用广泛,它不仅能够传递动力,而且可以改变转动速度,还可以改变转动方向。Р二、选择。Р1、两个相邻的齿轮A和B,齿轮A有144个齿,齿轮B有48个齿,在同样的时间里,齿轮A转动一圈,齿轮B转动多少圈(C)РA、1圈 B、2 圈 C、3圈 D、4圈Р2、齿轮甲有72个齿,齿轮甲和乙组合在一起转动时,甲齿轮转动一圈,乙齿轮转动2圈,则乙齿轮有多少个齿(B)РA、24 B、36 C、114 D、216Р1、有关齿轮的说法错误的是(C)РA单个齿轮不会起到任何作用。РB齿轮可以传递动力РC两个齿轮组合在一起时,每个齿轮的转动方向是不相同的РD用大的齿轮带动小的齿轮转动比较容易些,用小的齿轮带动大的齿轮转动就要费力一些。Р三、判断。Р1、齿轮通常能产生机械效益,并且提高效率。(√)Р2、要使两个相同的齿轮朝同一个方向转动,必须在两者之间再加一个齿轮。(√)Р3、两个或多个齿轮相互接触,该齿轮组才能运转。单个齿轮动起来看起来很漂亮,却发挥不了任何作用。(√)Р4、两个相邻的齿轮总是按照相反的方向转动。(√)Р5、齿轮的旋转速度仅取决于两个齿轮的大小。(×)Р教后反思:
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