等的关系,合作的伙伴,学校教育督导室也是在学校党政领导和授权下开展工作和活动的,学校督导室与学校其它职能部门是并列的关系。因此,坚守本职,学会合作才能提高履职效果,否则事如愿违。像有的学校重文字课,轻技能课,课表音体美,代码ABC,上的却是语数外,个别教师因学生迟到罚款、学生作业未完成罚款、上课讲小话罚款、班本位思想倾向、还有的学校悬挂的国家教育方针牌子,其内容不全等现象,需要我们督导室去督去查去纠去导。像有的学校督导室制定学校自主发展计划、青年教师教学比武活动方案和组织教学常规工作检查等,就前者而言,要根据学校自身情况而论,若侧重教师成长方面应是校长为主、定夺和策划;若是侧重校园建设方面应是总务室为主起草;若是侧重学生个性或特长方面应是教导处为主撰写-----督导室来制定显然不妥,越位做事不会让人愉快、、、、、当然坏事可越,好事千万别越、、、、、、、就后者而言分明是教导处的工作,你却是掩猪匠揽马缮,费力遭埋怨、、、、要调整心态。我们的工作那有一帆风顺,也不可能是一路掌声,尤其在我们督导工作中:规范的是行为,评价的是工作,触及的是利益,自然而然有这样或那样的矛盾和冲突、困难和挫折,面对这些,我们要进行经常性自我心理调节,用平和宁静的心态思考问题,以乐观豁达的态度解决问题,用理性战略的方式化解矛盾,正确对待自己和同事,正确对待组织和事情,让笑声点缀今天,用希望迎接明天。总之,作为一名学校督导室主任,要找准位置:有所为,有所不为,做要做之事,做能做之事;要看清方向:把握政策,坚持标准。言不外行、行不相冲,公心督导,实事求是不走样;要抓住基点:源于个体又要高于个体,让每一位学生都有进步,使学校能进步,有进步;要善于指导:深入教学第一线,看穿存在问题的症结,寻求破解的良方,勤于汇报交流,扎根教师之中,为促进学校全面发展和提升,妙手会诊,建言建策,必将出现督导工作新的春天。谢谢大家!
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