研究内容以及目标,选取适当的研究方法,制定研究方案Р2、确定研究对象,进行心理测量Р采取分层抽样的办法,在市高级中学的高一年级发放问卷356份,回收问卷345份,回收率96.9%,其中有效问卷330份,有效率95.65%。其中男生174名,女生155名……Р3、分析研究数据Р数据采用SPSS 17.0软件进行统计分析,主要采用描述性统计、t检验和F检验等统计方法。Р4、撰写研究论文Р五、研究结果Р1、本学校的心理健康总均分和各因子与常模有显著性差异;学校高一年级的学生心理健康状况比常模要低,即心理问题可能更多。Р2、男生和女生的心理健康有显著性差异;女生的分数比男生的得分高一些;在人际关系敏感与紧张因子上女生的分数显著高于男生的分数;在抑郁因子上女生的得分显著高于男生的得分;在焦虑因子和学习压力感因子上女生的得分也显著高于男生的得分。Р3、不同学业成绩的中学生心理健康存在显著性差异;不同学业成绩的中学生在心理健康问卷总均分上有边缘性显著差异;在偏执与人际关系敏感因子方面,学业成绩好的学生心理健康水平低于学业成绩较好的,学业成绩较好的学生心理健康水平低于学业成绩水平偏差的学生。在抑郁、学习压力、情绪不稳定等因子上学业成绩好的学生心理健康水平高于学业成绩较好的学生,学业成绩较好的学生心理健康水平高于学业成绩偏差的学生。Р4、高中前住校时间不同的中学生心理健康存在显著性差异。高中之前不同的住校时间在中学生心理健康总均分上有显著性差异,通过多重比较,住校时间在三年以上的学生得分显著高于没有住校学生的得分,住校时间在三年以上的学生得分显著高于住校一年以下学生的得分,住校时间在三年以上的学生得分显著高于住校二年学生的得分;Р六、研究成果及今后研究方向Р研究成果,研究论文一篇。今后研究方向,根据研究成果,深入研究不同学业水平及高中之前不同住校时间的学生心理特点,提出针对性的心理辅导方案。
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