积少成多,日久天长,酿成大祸。 Р(二)、学校教育要走出误区。学校是孩子获取知识,养成良好品德,成人成才 的摇篮,因此,为了孩子的健康成长,学校要做的工作是大量的,如:首先,严格执行国家课程标准,开齐开足所有课程,特别是与学生心理健康相关的心理健康教育、音、体、美、劳动技术等所谓的副科。不能因为师资缺乏,有些硬件设施不够,就不开设心理健康教育课。其次,通过各学科渗透心理健康教育。在中学的许多科目中都蕴含着丰富的心理健康教育的内容,应积极挖掘利用。语文、政治、历史、地理、英语等文科科目中有,数理化生物中也有,教师既要传授知识,更要塑造学生健康的心灵,良好的品格。第三,开展丰富多彩的活动,优化第二课堂,必然使学生的德、智、体、美、劳和知、情、意、行得到和谐发展,对开阔学生的知识领域、思想境界,提高文化修养,扩大社交范围,锻炼心理素质,促进学生全面发展也有着非常积极的作用。第四,从学校领导到广大教师,都要树立科学的教育观,努力摆脱应试教育的束缚,大胆尝试素质教育,以人为本,为孩子的全面发展、长远发展着想。 Р(三)、社会要担负起责任。各级政府要从民族的未来的高度看待中学生的心理健康问题,采取多种措施为青少年的健康成长保驾护航,努力营造和谐的社会环境,提倡全社会都来关心青少年的健康成长。如取缔不健康的网吧、游戏厅、严控非法出版物,严打暴力犯罪、色情买卖等丑恶社会现象等。 Р 总之,中学生的心理健康状况是不容乐观的,应当引起家庭、学校和社会的高度关注。心理教育其实是一种和谐教育,“和谐”应该是素质教育的核心。而健全学生人格和培养学生健康心理是构建新型和谐的师生关系、家长与子女关系的基础。学校、教师和家长必须打破旧有的教育模式与管理模式、更新观念、大胆改革、勇于创新,形成科学的教育观念,努力使学校教育与家庭教育有机地结合起来,只有这样才能共同承担起和完成好育人使命。
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