1:9Р得出结论:两杯水一样甜。Р二、化简比Р1、发现比的基本性质Р师:什么是商不变的性质,分数的基本性质?Р同学提到比与除法、比与分数都有密切的关系,除法,分数有这样的性质,在比中什么样的规律呢?(小组讨论)Р汇报结果:教师边汇报边逐步板书比的基本性质。要求学生齐读两遍。Р(比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数(0除外),比值不变。这叫做比的基本性质。)Р学习了比的基本性质,你认为哪些词语是很需要,你想提醒同学们注意点什么?Р 根据比的基本性质判断下面各题:Р 1、4:15=(4×3):(15÷3)=12:5Р 2、1/3:1/2=(1/3×6):(1/2×6)=2:3Р 3、10:15=(10÷5):(15÷3)Р2、应用比的基本性质把比化成最简单的整数比。Р师:现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比,然后请同学说一说是根据什么来化简的。Р24:42 0.7:0.8 : Р完成书上“试一试”化简下面各比。Р请学生独立完成后,说说化简比的方法,全班集体订正。Р三、课堂练习Р[课件出示]课本P52 第1题:连一连Р 在学生中开展比赛,鼓励学生独立完成。Р[课件出示]课本P52 第2题:写出各杯子中糖与水的质量比。Р1)写出四个杯子中糖和水的质量比。Р2)这几杯糖水有一样甜的吗?Р3)还能写出糖与糖水的质量比吗?Р[课件出示]课本P52 第3题: Р(1)(2)题自己独立完成;(3)题投球命中率同学讨论完成。Р四、拓展练习Р1、大小圆的半径分别是7厘米和2厘米,试求它们的直径之比,周长之比和面积之比分别是多少?Р2、杨树的棵数是柳树棵数的20%,求杨树的棵数和柳树棵数的比是多少?Р五、总结Р师:我们是根据什么来化简比的呢?Р是根据比与除法、分数之间的关系,利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。Р教学反思:Р《比的化简》练习课设计(总第47课时)
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