性”,所谓Р“人无我有,人有我优,人优我精”。这里的“个性”决不等于“一般班+特长班”,也并非是培养几个会唱歌、会跳舞、能绘画、能跑跳的尖子学生,就可以称为办学特色。为此,我们赞同“办学特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征”的说法。Р 我们从教育本质与功能方面去思考和理解,一要对“应试教育”进行改革;二要面向全体学生;三要全面提高学生素质。其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发与培养,并达到最高水平,使之具有主动适应社会与发展社会的能力。因此,创建特色不只限于某一点,而应是“以点带面”,最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点,使学生、学校实现整体优化。Р二、创建特色与培养学生特长是怎样的关系?Р我们在努力把学校办出特色的实践中还认识到:如果一所学校办学有特色,那么这所学校的学生必定普遍有特长;如果一所学校的学生普遍有特长,那么这个学校的特色就会展现得更充分。如何使孩子的特长得到充分的发展呢?首先,要让每一个教育工作者了解每一个学生的特长在哪里,懂得怎样去扶植培养;让每一个学生也了解自己潜在的长处在哪里,知道自己应该怎样去努力。其次,要给学生以选择的余地,让每个学生的个性充分地、完全地得到发展,变“补短教育”为“扬长教育”。再次,通过充分“扬长”的活动课,开发学生的潜能。发展学生特长的活动课应象学科课一样有章可循,要系列化、科学化。Р总之,在创建特色品牌学校的实践中,我们深深体会到,没有教育观念的根本转变,没有大胆实践的决心,没有持之以恒的毅力是很难取得成效的。Р在我校创建“跳绳”特色学校的过程中,我们本着“以特色求发展,以质量求生存”的办学宗旨,探索出了一条贯彻“健康第一”的思想、创办特色学校发展的新途径。有利于带动学校各项工作地开展,提升了学校的知名度,使我们丽景小学实现了跨越式的发展。Р谢谢大家!Р Р二〇一三年八月十五日
全文预览
