技的发展也给我们带来了新的困惑和问题。如 …… Р第四课 崇尚科学精神 Р教学目标: Р1、相信科学不迷信,知道邪教的危害,反对邪教;Р2、尝试用科学来破除迷信,培养学生的科学探索精神和实践能力。Р教学准备:Р学生准备:学生留心生活中的迷信现象,并搜集关于迷信、邪教危害群众的资料、图片。Р教师准备:教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品(氢氧化钾溶液、酒精灯等)。Р教学过程:Р汇报交流Р课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料,大家一定很震惊吧。Р1、 生把自己搜集到的资料与全班交流。Р2、观察课本图片,以小组为单位,发挥他们的想象力,编说故事。Р3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话,我们的国家将变成什么样。Р二、小小辩论会:迷信邪教对人有害还是有益。Р1、教师作为主持人,全班分成两队,即正方:迷信邪教对人有害;反方:迷信邪教对人有益。Р2、辩论开始。Р正方展示迷信及危害群众的资料图片。Р反方对身边发生的迷信事(对人有益)进行辩论。Р3、教师公布辩论结果Р三、号召学生们行动起来:用科学破除迷信Р1、教师:同学们,迷信害人不浅,敛光钱财、危害生命,看到这些我们应该怎么做?Р现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。Р2、欣赏小实验:“神符显灵”。Р(1)教师演示“神符显灵”:拿一张白纸,在火上一考―――显字了!纸上出现了“今天别出门,出门有灾!”Р(2)学生质疑。Р(3)教师演示显字的过程,揭开“神符显灵”谜底:先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字(因为这种溶液是无色的,所以字迹看不出来),再用火烤一铐,瞧!字变黑了!Р3、交流:生活中还有这样的迷信现象吗?我们能不能用科学知识来解释这些现象,用科学的方法来解决问题呢?Р4、也许,你心中还有很多谜暂时无法解开,还有好多事没法解释。把它们记下来,当成你的科学梦想,然后努力去解答它们吧。Р四、课外延伸:举办一个小展览。
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