睡午觉,只好先让她在活动时看书,以免影响其他幼儿。Р一思思的适应过程比较长,所以只能先顺应,“忽视”她的行为。Р……Р幼儿在家观察记录表(部分)Р时间Р幼儿行为表现Р家长采取的教育对策Р9月4日Р一直哭,吃饭、睡觉方面都比以前依恋严重。Р强行送孩子入幼儿园。Р9月11Р早晨入园要妈妈抱,反复询问什么时候来接。Р转移注意力,谈话内容不涉及幼儿园,而是聊其他小朋友的表现。Р9月24日Р上幼儿园、回家都能自己走,不拥抱,愿意说幼儿园的事。Р给予肯定和鼓励。Р五、存在的问题及改进Р在课题的研究中,我们以“缩短幼儿入园适应期”为切入口,通过专家讲座、亲子课、家园沟通等多种形式,全面打造家园一体合作共育的园所文化,有效地提高幼儿入园的积极性,但是对照课题的研究目标,我们觉得存在以下不足:Р1、虽教学实践经验丰富,但对课题的理论构建能力仍有不足,缺少理论支撑,希望在课题研究过程中能得到专家的指点,以便能将教学实践与理论知识联系起来。Р2、教师在参与课题研究中缺乏足够的行动策略,研究浮于表面,影响了课题研究。Р改进措施:Р1、继续深入开展课题研究,及时收集与课题相关的研究资料,通过各种渠道与其他园所老师沟通交流、积累教育资源,总结研究成果;Р2、合理安排时间,及时发现并上传有关于课题的相关资料,加强理论知识学习,通过学习、实践、质疑、探讨,不断地分析总结经验,提高课题研究能力。Р参考文献Р1.陈帼眉.学前儿童发展心理学[M).北京:北京师范大学出版社,1995:316.Р2、.《幼儿园教育指导纲要》(2001年9月起试行)Р3.刘文.幼儿心理健康教育[M).北京: 中国轻工业出版社,2008:181.Р4、《3-6岁幼儿学习与发展指南》Р5.《有一种感动叫教育》——陈建翔主编2007年4月出版四川教育出版社6.《给教师的建议》苏霍姆林斯基Р注:正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的范围内.
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