理和评价等。Р 中小学教师要主动加强学习,拓宽知识面,熟知并熟练使用各种新技术、新设备、新平台,研究它们与教学内容和教学过程更好融合的方式方法,让技术真正成为促进教学的手段。比如教师要在教学中使用各种数字化、智能化设备,首先自己必须学会使用并熟练掌握,进而通过教学不断探索在什么时间使用、怎样使用能更好地促进学生学习;探索让学生通过在线学习平台和移动终端开展学习时,怎样进行合理的教学设计,设置哪些学习活动、提供哪些资源可以更好地促进学生探究合作等等。Р Р (五)多元化评价体系促进教师全面发展Р 完善而良好的教育评价体系对教师专业发展有着正面效应,有助于提升教师的专业表现,保证教师专业发展的品质。智慧校园在建设过程中要建立教师专业成长评价系统,整合教师成长档案记录和多元化评价功能,从基本信息、教育教学成果、教科研成果、学习培训、信息素养等方面进行全面记录和分析,对教师进行多元化评价。同时结合评价体系建立相应的奖励机制,鞭策教师在工作中不断反思和提高自我,促进教师队伍建设的规范化,推动教师的长远发展。Р 中小学在建设智慧校园的过程中应以转变教育理念为先导,以在线资源平台、备课授课系统、多元评价体系建设为抓手,全面、持续推动教师专业发展,从而实现信息技术与教育教学的深度融合,培养全面发展的创新型人才。Р 参考文献Р [1]黄荣怀,张进宝,胡永斌,杨俊锋.智慧校?@:数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究,2012(18). Р [2]蒋家傅.基于教育云的智慧校园系统构建[J].现代教育技术,2013(2). Р [3]祝智庭,贺斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].电化教育研究,2012(12). Р [4]陈子超.智慧教育对教师专业发展的影响[J].教育信息技术,2015(5). Р [5]顾小清.技术丰富环境下的教师专业发展策略研究[J].教育信息技术,2014(7).
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