物是怎样将“?”拉成“!”的? Р 二、细读课文,交流感悟。Р 1.出示第二自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。Р 问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么?Р 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案。Р 2.学习第一个事例。Р (1)自读第三自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪?Р (2)交流谢皮罗教授的研究结果。Р (3)再读第二自然段加深对这段话的理解。Р 3.学习第二、第三个事例。Р (1)总结学习第一个实例的具体学习步骤。Р (2)按步骤自主学习第二、第三个事例。Р 4.学习六、七、八自然段。Р (1)自读六、七、八自然段。Р (2)小组交流对自己有启发的语句。Р (3)全班重点研讨“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系。Р 三、再读课文,感悟写法。Р 1.默读全文,边读边想:这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?(本文先点明观点,然后通过具体事例证明观点,最后总结观点。)Р 2.小组交流。Р3.全班交流,教师点拨。Р这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文,也叫做议论文,不同于我们经常阅读的记叙文。Р4.请同学们仿照课文的写法写一段话,用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“失败乃成功之母”“一份耕耘一份收获”等等。Р5.请2~3名学生读小练笔,共同评议。Р四、布置作业。Р1.摘抄对自己有启发的句段。Р2.继续完成小练笔。Р板书设计:Р 20、真理诞生于一百个问号之后Р Р 发现问题——探索问题——解决问题Р Р ? --------------------→!Р作业设计及记载:Р教后反思:
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