段的开放教育教学实践,逐步形成了自己的办学特色和优势。充分利用国家提供的卫星、数字电视、计算机网络技术和系统等多媒体信息传输平台开展远程教学;建立了较为完善的远程学习支持服务系统和教学质量保证体系,注重教学全过程的管理、检查和监控,为学生提供学习过程的全程服务和指导,积累了丰富的面向大众化的数字化学习资源建设经验和丰硕的数字化学习资源建设成果。在多年的教育教学实践过程中,聘请数万名教授、专家担任兼职教师以保证教学质量。Р 2.建设科普性的数字化学习资源Р 我国数字化学习资源将在学历教育与非学历教育、培训和终身学习等领域得到更广泛应用。开放大学应探索开发和建设具有科普性质的、通俗易懂的数字化学习资源,为更多的普通民众服务。Р 3.利用多媒体技术创建模拟仿真环境Р 在“视频移动学习时代”,开放大学可以探索集视频、声音、文本、图形、图像、动画等多种资源于一体的数字化视频资源。通过视频创建真实模拟环境,使网络课程更具有生动性和趣味性。Р 4.大学教育资源与企业培训相结合Р 职业培训是通往劳动就业的必经之路。在职业培训领域,企业缺乏高质量的培训课程,而开放大学拥有优质的学习资源。二者结合,共享资源,既能降低企业用于开发课程的成本,又能使资源建设更具有针对性、适用性和实用性。Р (五)引进和开发优质教育资源Р 吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业的优质资源,通过合作进行教育教学、实验实训学习资源的共同开发。鼓励各级各类学校开展多种形式的学习资源方面的国际交流与合作,探索国外优质学习资源利用的多种方式。Р 加强网络教学资源体系建设,开发网络学习课程,建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及和共享。创新网络教学模式,开展高质量高水平的远程学历教育和非学历教育,使农村和边远地区的学习者能够享受优质教育资源。Р :方子春:继续教育 2016年5期
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