引导学生全方面培养自身的能力。针对这种情况,教师应当注重应用电教化的教学方法,提高教学的质量。Р 比如,在教学《“真美”与“真糟”》这一课时,教师可以选择在课程教学过程中运用电教化的教学方式来进行授课,通常可以选择为学生播放一些符合主题的歌曲或视频资料,这样做的目的是为了让学生更深入地了解文章中所包含的真切情感,同时这也让学生意识到亲情的重要性。通过这样一种教学方式,学生在学习知识的同时还能够学到为人处世的道理。Р 四、借助电化教学手段创设学习情境Р 在当今的新课程改革之下,情境教学是符合改革标准的一种教学方式,通过这种教学方式,学生可以身临其境地感受文章的情感主旨,从而可以更好地把握文章中心,抓住人物的性格特点,在一定程度上提高课堂的教学效果。所以说,教师在开展语文教学课程时,应当将电教化的教学方式应用于课堂中,发挥电教化教学的价值,为学生创设更生动的教学情境,引导学生积极参与。除此之外,还应当注意学生对于知识的理解,促使学生的能力得到培养。Р 对于小学生来说,抽象的思维能力较弱,因此,教师要通过具体的讲解内容来描述,这样才能让学生真正理解苏武坚贞的品质。因此,在进行这篇文章的教学时,教师应当注意改变以往的教学模式,抛弃一味的照本宣科的讲解方式,而是加上电教化的教学方法,为学生创建符合文章内容的情境,让学生在情境中感受语言文字的魅力,加强学生对课本知识的掌握,提高课堂教学质量。利用电教化手段在教学过程中为学生播放一些有关《苏武牧羊》的视频或影音等资料,这样做的好处是,可以为学生化抽象为形象,向学生充分展示一些相关的知识背景,有利于学生更加直观地了解苏武,从而理解课堂知识,达到提高教学效率、改善课堂质量的教学目的。Р 总之,受当今素质教育的影响,教师在教学过程中应当注重高效地发挥电教化教学方法的作用,从而保证学生能够在课堂中得到良好的锻炼,促使学生全方面地发展。Р :于丽莉
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