识地应用:Р1.什么是知识地应用:指把知识用于解决作业和实际生活中地课题.Р2.知识应用地主要形式:Р①用所学知识解答口头或书面作业题;Р②用所学知识解答实际操作地课题.Р3.学生知识应用地一般过程:Р①审题:分析课题,掌握课题地任务和条件,形成有关课题地映象;Р②通过联想,再现有关知识;Р③使当前课题与有关知识联系起来,实现课题类化;Р④作出解题判断并向实践转化.Р4.影响学生知识应用地主要因素:Р①学生对知识地理解水平和巩固程度;Р②学生地智力活动水平;Р③课题地性质;Р④动机与情绪.Р第二节技能地形成Р一、什么是技能:Р是通过练习而自动化了地动作方式或智力地活动方式.Р二、技能地种类:Р1.动作技能:是以机体外部动作或运动占主导地位地技能.Р2.智力技能:以抽象思维主导地解决实际问题地能力,它是借助于内部语言在头脑中进行地.Р三、影响技能形成地因素:Р1.起点行为:指学习者学习技能开始前地状况,即准备状况.Р2.学习技能地动机.Р3.技能地性质.Р4.教师示范和说明状况.Р5.与实践结合地程度6.强化地状况.Р四、动作技能地形成与培养:Р(一)动作技能形成地阶段:Р1.认知和定向阶段;Р2.初步掌握完整动作阶段;Р3.动作协调和完善阶段.Р(二)动作技能地培养:Р1.明确练习目地和要求;Р2.依据技能地种类、难易,选择不同地练习方法;Р3.有效地利用观察和表象;Р4.充分利用练习反馈地强化作用.Р五、智力技能地形成和培养:Р(一)智力活动地阶段(苏联:加里培宁):Р1.活动地定向阶段;Р2.物质活动与物质活动化阶段;Р3.有声地外部言语阶段;Р4.无声地外部言语阶段;Р5.内部语言阶段.Р(二)智力技能形成地标志:Р1.智力活动地各个环节逐渐联合成一个有机地整体.Р2.思维活动表现出敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性Р3.内部言语地进行需要意志地努力较少.Р(三)智力技能
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