样的玩法?(再学一学)2、学习动作:助跑跨跳(1)师介绍动作要领。师:刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河,跳过去。现在老师把小河变宽了(移动一根小棒),谁有办法跳过去?(请2名幼儿来尝试,提示两只脚跳不能用一只脚跨) 师:他们是怎么过小河的?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……)教师示范并讲解动作要领:“两手握紧拳头,放在身体的两边,站在小河的前面一段距离,再跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一只脚跨跳过小河,一只脚落地,保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。” 师:谁愿意也用这种方法来跳过小河呢? (请一名幼儿跨跳,教师针对性的讲评。) (2)集中练习,一个跟着一个。(分成四组进行) 师:小运动员们,把你们的棒放在筐里,排好队。 现在我们大家一起来练习本领。(依次跳过小河)教师随机观察,指出不正确的动作,再依次进行练习。三、游戏:我的本领最大。1、结合游戏场地介绍游戏规则,整队排成四路纵队。师:我们小运动员们真棒,都学会了助跑跨跳过小河。接下来我们小运动员要开始进行比赛了,你们想不想参加啊?今天我们比赛的名称叫做我的本领最大。场地上有3个游戏可以玩,(出示统计表)第一个场地是赶小猪(用纸棒赶纸球进球门),第二个场地是双脚连续跳过小河,第三个场地是助跑跨跳。每个场地上都有裁判员,小运动员们你们每个游戏都去玩一玩的,和别人比一比,比好后你想一想,哪个游戏你玩得最好。2、幼儿自由练习。3、幼儿游戏。4、以发奖牌庆祝胜利,小结活动情况。四、放松运动。 随着音乐声做放松动作。活动反思: 从幼儿活动过程中的表现分析:大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼,听到老师说要让大家一起来"玩",孩子们表现出了异常的兴奋和创意,语言表达的积极性也比往常高了许多,这时,师生互动的频率也大幅度的提高了。
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