观看这方面的视频,直观形象,使学生在愉悦的情境下获得新知。不管怎样,设计不同的专题活动,我力求出新,改变传统枯燥无味的讲解,让其为语文课堂教学服务,拓宽学生的知识面。从整个教学效果来看,文化传播功能明显,学生也乐于接受。Р 四、开展丰富多彩的活动,深化推广国学经典Р 为了进一步深化推广国学经典,吸引更多的学生学经典、读经典,我校还开展了丰富多彩的活动。活动一:在我们传统的春节、端午、中秋等节日,采取全校师生共同参与的经典诗文诵读大赛,传统节日系列专场演出等。通过认真挖掘传统节日的民族文化内涵传播中华优秀文化。这样国学经典与传统节日就能够相辅相成,相得益彰。活动二:我们借鉴了央视一套《中国诗词大会》回答问题的形式展开活动。入选的诗词全部出自中小学课本,涉及豪放、婉约、咏物、咏史、田园、边塞等各个类别。聚焦忠孝、仁义、爱国等中华传统文化主题,题目中既有“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。”的豪迈,也有“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的婉约。以此激发学生的参与性,带领学生领会中华诗词文化的精髓,透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。活动三:为了使语文课真正地活起来,我和学生商讨将课文中看不见、摸不着的文学艺术形象地展现在舞台上,形式可以是小歌剧、小话剧、小品等。它新颖的形式增添了学生学习的兴趣,而且将抽象的文学变为直观的形象也提高了学生阅读的质量,同时课本剧既让学生深入了解了中华传统文化,也促进了学生语言、思维、能力等方面的发展,寓教于乐。Р Р 总而言之,国学经典内容广泛,博大精深,学习起来不能急于求成,要循序渐进。我深信学生们学习国学经典优秀篇章,不仅能使他们长大后成为一个富有爱心,对社会和人类更有关怀的人,而且能使他们在学习中更富于联想和直观的能力,为他们点燃智慧的明灯,让他们获得更为突出的成就。
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