带你去。”小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生一听故事,兴趣就来了。然后我又教学生念儿歌:“小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就脱帽。”这样一来,学生对这个知识点就深刻掌握了。Р3、借助幼儿游戏Р例如在学习音节时,我带领儿童玩“找朋友”的游戏。孩子们一听说玩游戏,立刻活跃起来,我简单介绍了游戏规则后,把写有声母和韵母的卡片分别发给学生。我念出一个音节后,拿着组成这个音节声母卡片的学生和拿着组成这个音节韵母卡片的学生,便迅速站到讲台上将卡片拼在一起。例如一个说:“我是声母x”,一个说:“我是韵母i”,合起来就是“xi”,全班同学就有节奏的一边鼓掌祝贺一边齐说:“说的真对,你们真棒。”再如,为了丰富发展学生的语言,玩“一字开花”的游戏,课堂效果都很好。Р4、借助直观图画Р画面鲜艳的彩图对小学生具有很强烈的吸引力,它不仅能帮助小学生读准字音,而且提供了围绕音节训练说话的具体材料。如教学音节“tu”时,我先出示音节卡片,让学生直呼音节,然后让他们用这个音节扩词,有的学生很快就说出“小白兔”一词。我接着就问:“谁见过小白兔是什么样的?”学生争着说出小白兔的毛色、样子、活动、吃食等特点。接着我指导学生看课本上小白兔的图片(先读音节在看图,避免学生单凭图意说词,锻炼了他们直呼音节的能力)。同时,教学生一首儿歌:“小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”学生看着图边读边做动作,不但巩固了所学音节,而且在欢快的气氛中认识了小白兔这种可爱的小动物,丰富了想象力,练习了说话,发展了语言。Р5、课内课外结合Р汉语拼音教学单靠课堂教学是不够的。我充分利用课余时间,组织学生制作音节卡片、剪贴图画抄写音节;引导学生收看电视,帮助学生正音;引导学生阅读注音儿童读物,开展各种形式的朗读、讲故事比赛等。充分利用儿童的无意注意,使学生在不知不觉中轻松地掌握汉语拼音的知识和技能。
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