血管中流静脉血的是( B )Р A 肺静脉 B 上腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉Р 2、小明得了支气管炎,医生给他输液,消炎药从手部静脉打入,怎样到达支气管的发炎部位?Р 答: 消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。Р 【设置依据】以习题反馈知识要点,掌握学生对知识的理解程度。Р (八)、课外活动(大约2分钟):Р 1、小组探究活动:血压受什么因素影响?Р 2、关爱家人活动:了解自己和家人的血型。(为下节课作准备)。Р 【设置依据】培养学生的自主学习能力和探究性学习习惯,引导学生学会使用多种途径尤其是网络资源来获取新知识,并使课本知识得以充分的延伸。Р 四.【板书设计】Р 标题:人体的血液循环Р (一)、血液循环途径:Р 1、体循环:左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。血液变化:动脉血变为静脉血,血液颜色由鲜红变为暗红。Р 2、肺循环:右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。Р 血液变化:静脉血变为动脉血,血液颜色由暗红变为鲜红。Р (二)、血液循环的意义:为全身各部分的细胞带来氧气和养料,带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物,维持人体的正常生命活动。Р 五、【教学反思】Р 本节课以提高学生生物学素养为出发点,通过循序渐进地引导,理论联系实际的讲解让学生发现生活处处有科学、处处用科学,并运用探究式、启发式、直观式等多种教学手段,以学生为主体,充分为他们创设思维的空间,思想的时间,Р 并适时穿插形象生动的多媒体课件和有趣的课堂游戏,这样不仅使学生掌握了课堂知识,还极大地锻炼了学生的探究能力和创新思维能力,达到较好的教学效果。但在今后的教学中我应该更加关注学生之间的个体差异,引导不同层次的学生积极地参与课堂活动,以实现共同进步。在此仅作抛砖引玉,还希望各位专家和老师多加指导,谢谢。
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