性不强,拖堂现象较严重。一些教师布置的作业没有针对性。Р三、对策与建议Р1.对于教师本人说,亟待解决的问题有两方面:一是一定要加强对程标准及相关解读的学习,调研中发现《程标准》中的核心理念和基本思想,一些教师尚不能掌握,更难落实在教学行为之中,因此学习钻研《程标准》仍是一项长期的任务。二是要加强对专业知识的熟悉与学习,提高专业水平。在不断学习的过程中,教师要在实践中苦练基本功,尽快提高自己的能力和素质。在不断的实践中把学到的理论内化,用起才能得心应手。Р2.学校应充分发挥学科带头人的作用,多举行一些观摩,给老师提供互相学习与研讨的机会,加强学科知识间的联系,实现各学科知识的整合,达到优质资的共享。Р3.学校应积极创造条,让大多数老师参加有关培训或相关教研活动,开阔视野,给大多数老师提供学习的机会,以减少教师之间发展不平衡的现象,达到共同提高的目的。Р4.加强备。集体备不要流于形式;真正做到挖掘教材内涵,把握程标准,科学合理的运用好的教学方法。个人备时,要认真研读新标,多积累本学科与生活相联系的知识充实备内容。Р.要加强对教师信息技术的培训(、网站制作,博客应用),教师也应积极主动在这方面加强自学,以更好完成信息技术与堂教学的整合。Р6.积极提倡堂教学的开放,让社会广泛的重视。好的教学应该敢于面向社会展示,让社会、家长和关心教育的人士都关注程改革,听听他们的呼声,这样更有利于促进教育的改革。从调研情况看,敢于这样开放的教学有,但不普遍,还没有形成这样的风气。Р7完善目标管理评估体系,发挥其导向、激励的杠杆作用Р鉴于以上情况,作为主管副校长校长,我有责任和义务带领全校教师发扬优点,克服缺点,在上级各部门的正确指导下,积极寻求有关问题的解决办法,针对以上问题,结合实际,切实开展多层次、多形式的专题教育和培训活动,使学校的教育管理,教育改革,教学质量更上层楼!Р2009、10、29
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