且当遇到什Р么疑难问题的时候还可以给各大名校讲师发送邮件请求帮助进行交流,这也就是上面所说的网络带来的开放式教育,这种教育方式已经不仅仅局限于固定的学校,固定的授课群体,可是打破教育的高等级门槛,使教育更平民化,受众群体更宽广。Р 二、网络技术的发展对教育的负面影响Р (一)学生容易迷恋网络,不愿面对现实Р 网络对于自控能力差、极富好奇心和冒险精神的青少年来说具有极大的诱惑力。一些青少年因信息选择不当,从而枉费时间,浪费精力,荒费学业。因长期淹没于五光十色的数字化在线空间,尤其是沉溺于网络游戏中不能自拔,随着网络技术的发展,现在的网络游戏越来越逼真,越来越吸引人,一些学生对于玩游戏越来越上瘾,甚至可以一直玩上一个月而不离开电脑,把自己完全虚化成了一个网络人物,不能实现客观现实和虚拟现实间的角色转换,造成网络沉溺,形成心理错位或行动失调。Р (二)网络教育中的知沟理论Р 知沟理论又称知识格差是关于大众传播活动带来的社会分化后果的一种理论假说,其代表学者是美国的传播学家蒂奇诺等该假说的基本观点是:在现在的信息社会里,“由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获得和利用信息,因而,大众传播媒介传送的信息越多,这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势”。也就是说,现存的贫富分化的经济结构决定了信息社会中必然存在两种人,一种是信息富有阶层,一种是信息贫困阶层。Р 三、结语Р 网络是一把“双刃剑”,它在给教育带来诸多便利条件的同时也给我国当前的教育带来了一些难题。当然我们不能因为这些难题就望而却步,而是应该积极地寻求解决的办法,以期能使这些缺点转变成优点为我们所用,以便使网络以后能更好的和教育结合,为教育所用。而随着网络技术的不断发展,相信网络对教育的影响也将会越来越大。所以我们在利用网络进行教育工作时要充分发挥它的优点而尽量避免它的缺点,使网络最大化的为教育服务。
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