有什么样的反应。他提出了环境决定论,并对儿童情绪发展进行了研究。Р ①环境决定论Р 第一,华生否定了遗传的作用。Р 第二,夸大环境和教育的作用。华生从刺激一反应的公式出发,认为环境和教育是行为发展的惟一条件。首先,华生提出了一个重要的论断,即构造上的差异及幼年时期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。其次,华生提出了教育万能论。第三、华生的学习理论。Р ②对儿童情绪发展的研究Р (2)斯金纳的发展心理学理论斯金纳的发展心理学理论建立在其操作性条件反射实验的基础上。他关于儿童心理发展的理论主要体现在以下几个方面:Р 2Р ①强化作用是塑造行为的基础。他认为,只有了解强化效应和操纵好强化技术,才能控制行为反应,就能塑造出教育者所期望的行为,儿童偶然的行为如果得到了教育者的及时强化,这个行为以后出现的概率就会大于其他行为,强化的次数越多,有关行为出现的概率就越大,所以,行为是伴随着对它的强化而发展的。Р ②强化在行为发展中起着重要作用,得不到强化的行为易于消退。Р ③强调及时强化。他认为强化不及时是不利于行为发展的。他将强化分为积极强化和消极强化两类,并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。积极强化,是由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用;消极强化,是由于一刺激的排除而加强了某一操作反应的概率作用。Р 此外,斯金纳将自己的理论应用于实际。表现在三方面:育婴箱的作用,行为矫正,教学机器和教学程序。Р (3)班杜拉的发展心理学理论班杜拉的发展心理学理论的核心是儿童行为的社会学习理论。Р ①观察学习Р 所谓观察学习是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。它与刺激反应学习有所不同,刺激反应学习是学习者通过感受由于自己的行为所带来的后果而完成的学习。观察学习的学习者只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果而完成的学习。
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