斯洛在其晚期著作中提出，因为自我实现和心理РРР 〇发展的成熟相关，她发觉自我实现者大全部是中年或年长者，但这种发展在很大程度四上取决于童年期的经验。〇总而言之，我们能够看出，各个心理学流派对自我全部有不一样的研究和见解，但Р 不论她们的看法怎样千差万别，却全部在研究人格问题时提到自我。即使各个心理学Р 秦宏大：Р 自我发展的人格心理学理论综述Р 家之间的看法也无法形成完全统一的认识，但她们全部很强调“自我”对个人一生发展，对集体或社会的发展起了关键性作用。如弗洛伊德从意识角度出发，认为“自我”介于“本我”和“超我”之间，协调个人和现实之间的关系；荣格比弗洛伊德更重视“自我”这个概念，认为它就是人格的关键，协调精神中其它各部分的结构。其作用是为了达成人格的均衡、协调和整合，引导个体达成自我现实化的境界；阿德勒和埃里克森两位心理学家，前者将自己的理论命名为个体心理学，目标就是强调自我潜能和自我塑造、自我实现的人格动力看法；以后者的学说РРР 更是突出了“自我”的主要性，认为自我能确保个人适应环就称为“自我心理学”Р 境，健康成长，而且是个人的自我意识和统一性的源泉；班杜拉作为社会学习理论的创建者，从社会适应的角度得出“自我强化”，指出“自我强化”是个体依据内在的行为标准和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己的行为，尤其是道德行为；人本主义心理学作为心理学的第三次思潮，其理论的着眼点也是“自Р 但马斯洛的研究不足在于其研究对象是精选的，而不是随机抽样的被试。源我”Р 于此，“自我”是众多心理学流派的主要概念，她们全部强调自我不论在人格结构中还是在人格的发展中全部占有举足轻重的地位。她们的关键关注焦点落在个体的自我发展，其实证性研究大全部集中在怎样让个体得到更健全的个性化的自我发展。因Р 自我”的培养开始。此，能够认为，塑造健全人格，就是应该从“
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