和团队意识,培养幼儿良好品质Р 幼儿期是人生性格的发展形成所经过的第一个重要阶段,著名教育家陶行知说过:“人格教育,端赖六岁以前之培养,凡人生之态度,习惯,倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。Р”幼儿期养成的性格,使其以后对人生的态度产生至关重要的影响。儿童民间游戏开展的过程是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程,民间游戏可以调动幼儿的良好情绪,有利于培养其良好的团队意识、品质意志和心理素质。Р 孩子们在游戏中通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色,将自身融入游戏中并遵守约定俗成的游戏规则,维持游戏顺利进行,有时为了游戏能取得成功,孩子们往往需要学会自己制定或是商量游戏进程、协商解决争议的内容,学会自己解决游戏中遇到的突发事件,不断使自己的调控能力提高,克制自我中心感,体验与小伙伴交往合作的重要和快乐等。这些过程恰好促使孩子形成许多亲社会行为,在潜移默化中会学到团结互助、分享合作、谦让顽强等良好品质。民间传统游戏中的竞争与挑战,使孩子们在游戏中有成功或失败的体验,这些需要孩子们及时调整好自己的心态,矫正娇惯、任性、独尊的不良习性,有助于在游戏中逐渐形成有益的集体意识和社会责任感。Р 儿童民间游戏并不是老旧、落后的东西,其所具有的趣味性、益智性、实用性等特点可以帮助幼儿在游戏的过程中得到良好的发展。幼儿园可以根据幼儿的需要选择适当的儿童民间游戏,并设立相应的游戏场所,为幼儿提供游戏材料,使其可以充分感受到民间游戏的乐趣。儿童民间游戏不只体现出其娱乐性质,其还可以展现出民间的传统文化,使幼儿在游戏中接受文化的传承,有着一定的社会意义及文化意义。Р 参考文献: Р [1] 郑静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育旬刊,2015(7):127-127. Р [2] 刘雅琼.试论儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新课程?上旬,2015(7):6-6.
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