。基于项目的STEM学习,以小组形式进行,增加了学生讨论、交流的时间,使学生的活动紧紧依靠团队合作进行。在成功中,感受到合作的快乐,培养了合作的意识,也丰富了学生们的想象,增长了其智慧和能力。Р Р 三、“项目”有利于培养学生基本操作技能Р STEM学习的意义,是让学生在学习的过程中,体会科学知识、技术工程等不同?W科之间的相互支撑、相互依赖、相互补充的意义。协助孩子得到应对未来挑战的技能和信心,学会尊重他人并赢得他人的尊重,实现全面成长。在我们的教学实践中,“项目”――一个从生活中走出的真实项目,在帮助孩子形成科学概念的同时,更能促进学生基本技能的生长。Р 在“搭建小木屋”这一项目的制作过程中,学生首先要用米尺量取不同长度的木条,并使用小木工锯进行截取,用三角锉收边;再用热熔枪对木条进行连接,用小刀剔除接缝处多余的热熔胶,以保持接口的平整美观;最后还要利用软尺量取屋顶尺寸,用剪刀、美工刀采取屋顶覆盖材料,再借助玻璃胶将其与屋顶固定。孩子们不断地练习使用着各种工具,经历着学习――尝试――失败――再练习――再尝试――再失败……终至成功的过程。我想整个小木屋的制作过程,就是孩子们基本操作技能生长的过程。Р 苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他手指尖上。”而单纯的技能练习,就如没有情感投入,枯燥的体力劳动,给孩子带来的只有厌倦与负担。“项目”中技能的练习,是在孩子们讨论设计后进行的,是孩子们为完成自己的项目而自发形成的需求。这里再也不见孩子们畏难的情绪,有的是专注的神情、动手的冲动、成功后的尖叫……Р Р 基于项目的STEM学习,通过具体项目的提出、设计与实施,将学生置身于复杂的项目情境中,去辨识事物的多样表象,联系生活与历史,将不同学科的知识、技能,进行深层次的整合。在培养学生良好的判断性思维能力,促进学生基础文化知识、基本操作技能发展的同时,更激发了学生从心底里萌发的热爱与专注。
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