知识结构。Р 在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。Р3、结合学校“青蓝工程”,知道好自己的学员,能够一起学习、共同成长,能够让至少一个学员参与区级或区级以上教学大赛,并且取得成绩。Р发展定位——完成小课题结题报告,参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。Р 第三阶段:(2016—2017)以提高教学效率促使教学品质品牌化为主的目标Р (1) 在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。Р(2)培养学生自主学习,在学生中推广好的学习方法。发挥“合作学习”模式的放大优点、互助功能,将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。Р 发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。Р四、主要措施Р 1、以自学为主、交流探讨为辅完的形式,在有关教育理论方面的学习;Р 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习、学校组织的校本研训活动以及“青蓝工程”;Р 3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题,以课题研究带动自身的提高。Р 4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。Р 5、定期参加有关的科研论文评比Р 6、每天有半小时以上的读书时间,并做读书随笔。Р五、预期效果Р 1、初步具备一定的科学研究的素养。Р 2、具有良好的驾御课堂的教学能力。Р 3、个人学科专业素养得到进一步提高。Р 4、完成小课题研究课题。Р5、尽量设计科学、有效的家庭作业或少给学生布置。Р6、学生能够在全校、全区英语学习方面有很大知名度,能够在成绩、学习交流等方面突出。
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