富。Р(2) 设计了较好的教学形式。Р学生理解并掌握24时记时法与普通记时法的关系是有些困难的,教材充分注意到这个难点。Р例题接着利用线条上的0~24时教学两种记时法的相互转换。先分别讲了上午8时、中午12时与晚上8时转换成用24时记时法表示,然后让学生试着把16:00和18:30改成用普通记时法表示的时间。Р(3) 扎实、灵活地安排“想想做做”。Р “想想做做”以练习两种记时法的互换为主。教材考虑到学生在生活中习惯使用普通记时法,因此第1题先把普通记时法表示的时间转换成24时记时法表示。教材同时注意到学生在许多场合会看到用24时记时法表示的时间,所以第2~5题着重帮助学生看懂用24时记时法表示的时间,并练习把这些时间改成用普通记时法表示。Р2、形象地展开求经过时间的思考方法。Р这部分教材由易到难,第53页例题的前一半求整时到整时的经过时间,后一半求非整点时刻间的经过时间。Р利用线段图帮助学生理解求非整点时刻间经过时间的方法:Р 3、通过实践活动指导学生合理安排时间。Р《周末一天的安排》分三段教学。第一段是了解小华周末的生活安排,学习看懂作息时间表;第二段是学生制作自己周末一天的时间安排表;第三段是学生相互交流各人的安排。Р教材要求学生在制作自己的时间表后,和同学、老师交流讨论,看看各是怎样安排的。特别提出“看了同学的时间安排表,你有什么新的想法”的问题,一方面让学生相互启发,使一天的活动内容安排得更丰富、更充实,另一方面让学生相互评价,使一天的安排更合理、更科学。Р Р苏教版小学数学三年级上册六——十单元教材分析Р第六单元长方形和正方形Р这一单元是在一年级(下册)直观认识长方形、正方形的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学,可以使学生进一步认识长方形和正方形的基本特征,了解周长的含义,掌握长方形和正方形的周长计算方法;同时也为今后进一步探索其他平面图形的特征奠定了基础。
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