个小家伙又给大家提出了更难的问题“用4个圆片,5个圆片……分别表示哪些不同的数”。Р 好!大家真勇敢!你们不怕困难,勇于探索的精神让老师佩服。Р 3.小组合作,共同探索。Р 师:下面,咱们分四个小组合作,共同研究讨论几个圆片都能摆出哪几个数。每一小组老师发一个汇总表,分工合作,3个同学在数位表上摆圆片,小组长在汇总表上作记录,表的左边是圆片的个数,右边是摆出来的数。Р 师:注意:作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。不要有重复的数。比比看,哪一组摆的又快,写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开始。(教师巡视。)Р 师:大家在摆的时候呀,要善于动脑筋,善于发现规律,这样摆起来既快,又不容易遗漏。Р 4.学生汇报。Р 师:4个圆片能摆出哪几个数,哪一组给大家汇报?Р 生:我们用4个圆片摆出了5个数(板书:4个圆片,4,13,22,31,40)。Р 师:介绍介绍经验,你们怎么摆的这么快。(表扬这一组。)Р 师:5个圆片能摆出哪几个数?(板书:5个圆片,5,14,23,32,41,50)哪一组要补充?Р 5.勇于想象,探索规律。Р 师:从刚才小朋友们用圆片摆数的过程,你发现有没有规律?下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方法,直接写出6个圆片,7个圆片,8个圆片,9个圆片都能表示哪些数?好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好!学生汇报,教师板书(略)。Р 总之,要鼓励学生开动脑筋,想出尽可能多的方法,并形成交流。Р 师:是不是所有的小组都摆完了,四人小组长请到前面来,把你们组的作品展示给大家,大家互相评一评好吗?Р 师:大家都摆完了吗?一齐看黑板,从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看,同学们观察到有什么规律了吗?谁能说一说。Р 小结Р 师:谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?希望大家在今后的学习中要学会观察,善于动脑,发现规律,使我们的学习能提高效率。
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