学生在主动探索的过程中,学会归纳整理。学生经历探索 100 以内数的特点及排列规律的过程, 体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。学生通过探索 100 以内数的特点及规律,使学生感受到数学的奥妙, 富有趣味性,从而激发学生热爱数学的兴趣。一、说教材教学重点: 教学难点: 1、结合所学的数的分解组成, 直观形象地熟悉和理解 100 以内数的组成。 2、探索 100 以内数的特点及排列规律。 1、观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。 2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。二、说教法、学法说教法: 说学法: 本堂课是一节数学活动课,主要以学生活动为主,所以本堂课主要采取小组合作活动的形式,学生自主探索,合作交流,教师只是起着引导者的作用。学生独立试摆圆片,与小组交流,给学生创设一个独立操作、探索及合作交流的空间,学生能在属于自己的空间自由地去摆,反复地思考、交流,这样有利于培养学生自主学习、独立思考、合作交流的学习习惯;尤其在摆较多圆片操作无序的过程中,让学生小组合作, 目的是通过合作相互补充、完善,探索出摆圆片的方法和规律,使操作走向有序,有利于发展学生初步的抽象思维能力。三、说学生学生已能够正确数出 100 以内的物体的个数,知道个位和十位的意义,并能熟练说出 100 以内数的组成; 能够正确、熟练读写 100 以内的数,掌握了 100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。在此基础上,学生借助自制数位表, 通过摆圆片的实际操作,进一步巩固数位及位值的概念,从而探索 100 以内数的特点及排列规律,进一步加深对 100 以内数的认识。四、说教学过程 1、复习铺垫导入新课 2、激发兴趣探究新知 3、利用规律解决问题 4、巩固拓展总结反思数位表(一) 、复习铺垫,导入新课百位十位个位你能用两个圆片表示不同的数吗? (二)激发兴趣,探究新知
全文预览
