,以更普遍的形式为研究提供严格的、科学的设计基础和研究起点。理论界定比假设更丰富,在实证主义研究范式中,理论界定可以通过假设表现出来,反之则不行。Р研究是要获得解释,而理论则是一种解释系统,这样就可以建立它们之间的联系了。Р研究的结果,也将以其有效的解释性汇入某种解释系统而成为理论的组成部分。Р理论界定是本书中最重要、最突出的。最具特色的内容之一。学习教育研究,最重要的就是自身能够形成理论的自觉,明确研究的基本思路。Р但是,理论界定的实际操作要点:Р①以理论自觉的态度介入研究Р②迅速组织起本研究的解释系统Р③确定研究问题的实质性内容Р④确定研究问题的边界与联系Р⑤讨论不同研究范式运用于研究过程的合理性Р⑥讨论研究结论解释力的可能作用范围和程度Р5.结合自己的研究课题谈谈研究选题的确立及其论证Р需要依次考虑的问题为:Р⑴“我拥有什么”:研究者需要具备的前提条件Р①对问题的兴趣Р②对问题的自我涉入度Р③对问题的可驾驭度Р⑵“我面对着什么”:一个整体的研究问题的视角Р⑶“我能做什么”:思考明确的研究问题Р①研究问题的价值Р②研究问题的独特性Р③拟定一个明确的研究题目Р⑷“我能做到吗”:研究的可行性和伦理考虑Р①研究的可行性Р 一是客观条件,是指完成课题所必备的资料、设备、经费、实践、技术、人力、理论、准备以及有关部门的支持与配合等Р 二是主观条件,是指研究者本人为完成课题所必备的知识、能力、经验以及对有关研究方法的掌握与运用程度等Р 三是时机问题,选题必须抓住关键性时期,什么时候提出研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度Р②研究的伦理考虑Р a.尊重个人的意愿 b.确保个人隐私 c.遵守诚信Рd.不危害参与者的身心健康 e.客观分析与报道Р6.教育研究的设计Р通过系统的设计把研究问题的理论界定具体落实到研究步骤中去。Р教育研究设计的基本内容包括:①理论界定的操作化设计
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