部分是否为0,和小数部分的位数是否有限进行分类,并通过对比对相关概念的意义进行理解,同时形成知识网络图。】Р4、理解百分数的意义。Р(1)、百分数意义的理解;Р(2)、百分数与分数的联系与区别;Р【设计意图:举例说明百分数是两个数之间的关系,进一步加强学生对百分数意义的理解,并与分数进行对比,让学生知道百分数是分数的一种特殊形式。】Р5、整理分数、小数、百分数之间的关系。Р巩固练习。Р1、在□里填上合适的数。Р【设计意图:应用数轴上的填数练习,使学生知道数的网络知识点都能在数轴上找到对应的点,同时也让学生明白数轴上同一个点可以用不同形式的数来表示。】Р2、判断。对的打“√”,错的打“×”。Р(1)、1米的与4米的同样长。( )Р(2)、小数都比1小。( )Р(3)、0.58与0.580大小相等,计数单位也相同。( )Р(4)、大于2而小于3的数有无数个。( )Р(5)、109.109109……是混循环小数。( )Р3、填空。Р(1)、表示把单位“1”平均分成( )份,取其中的( )份,它还表示把( )平均分成( )份,取其中的( )份。Р(2)、分数单位是的最大真分数是( ),它至少再添上( )个这样的单位就成了假分数。Р(3)、把5米长的绳子平均分成9份,每份是全长的( ),每份长( )。Р(4)、在中,当a为( )时,可以表示真分数;Р在中,当a为( )时,可以表示假分数;Р在中,当a为( )时,可以表示自然数的单位;Р【设计意图:通过练习,查阅学生对有关数的知识点的理解和应用是否到位,并采取相应的措施。】Р四、全课小结Р五、板书设计Р 负整数Р Р整数 0Р 自然数Р正整数Р数Р 真分数<1 纯小数Р按整数部分是否为0Р 分数带小数Р小数Р 有限小数Р 假分数≥1Р 按小数部分Р 的位数Р是否有限Р 不循环小数Р 无限小数纯循环小数Р 循环小数Р 混循环小数Р 百分数
全文预览
