的大小比较1.说出数轴上这些点所表示的数,并把这些数从小到大排列。小结:数轴上永远左边的数小于右边的数;正数大于0大于负数2.比较大小。⑴1111○999789○75932.63○40.745.6○45.62⑵○○○○⑶○○说一说每组数比较大小的方法是什么?3.游戏。用你手中的数字卡片,小组同学互相比较一下它们的大小关系。汇报:(指一组上前展示)把你们手中的4个数从小到大排列:-45-0.01再请一组4人上前,8人一起从小到大排列:-45--0.010.11.578如果我是0,我应该站在哪?谁卡片上的数比大?同时又比小呢?(0.22、、)说一说是怎么找到这三个数的?所以我们说,在和之间只有这三个数,同意吗?谁手中卡片上的数是“自然数的单位”,起立!谁手中卡片上的数“既不是整数,也不是负数”,起立!手中的卡片是整数的,起立!手中的卡片是正数的,起立!(六)全课小结通过今天的复习,你有哪些收获呢?其实,我们今天整理的只是小学阶段学过的数,随着今后的学习,数的知识还会不断的丰富。这节课老师也有很多收获,数和生活密不可分,在生活中如果不能正确使用数,就会闹很多笑话。我们看一封被病毒感染的电子邮件:(课件出示)“老师您好:我已经是一名六年级的学生了,我们班有1.72名同学都很喜欢运动,前不久我参加学校组织的长跑比赛,参赛人数有56人,我得了第一名,并获得了一个高-15厘米的奖杯。由于我喜爱运动,身高已经达到15.5米了。希望您能来我们哈尔滨看冰灯,不过您要多穿衣服,因为这边很冷,平均气温是34℃”你能结合情境把这些数重新归位吗?在生活中能正确使用数也是非常重要的。【设计意图】本节课共设计了六组练习,具有针对性、综合性、开放性和实践性的特点。六组习题围绕数的比大小,实现了从基础性向综合性的过渡,并在过渡的过程中体现了解题的思想和策略,不仅巩固了基础知识,而且还提高了学生解决问题的能力。
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