力。Р1、本课在教材中的地位和作用:Р一、教材分析:Р根据《美术新课程标准》的精神和教材要求, “美术课程凸显视觉性,学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。”并结合五年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的观察、分析、想象等能力,培养学生的创造能力和动手实践能力,我确定本节课的教学目标为:Р2、教学目的Р一、教材分析:Р(1)知识与技能:初步掌握透视的近大远小,近疏远密、近实远虚的规律。理解透视的消失点、视平线、消失线以及水平线和垂直线的变化特征。在绘画中能更好的表现空间立体感。? (2)过程与方法:通过观察、分析、讲解、讨论、实践等过程,使学生能初步了解透视现象及基本规律。? (3)情感、态度、价值观:鼓励学生的理性思维,使学生在生活中养成观察、分析、最后理解的良好习贯。并能感受到透视效果给画面带来的更多层次的美感。Р2、教学目的Р一、教材分析:Р重点:? 发现、讨论、初步掌握透视的近大远小,近疏远密、近实远虚的规律,学习绘画的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。Р 难点:? 理解透视的消失点、视平线、消失线以及水平线和垂直线的变化特征。Р3、教学重点、难点:Р二、学生分析:Р学生在“造型·表现”学习领域主要以儿童画的方式进行表现,在以往的儿童画中或有意或无意的加入了近大远小的观念,但对透视的其它特性还不了解。同时学生还存在“儿童画”应画得与现实景物一样的错误观念,借此也一并解决。Р三、教法运用:Р遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学五年级学生的身理和心理特点,我将采用发现法引导教学为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用观察、分析、归纳相结合的教学方法。此外,我还采用师生共评价法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。
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