提高人才培养质量具有现实意义。本项目研究在比较国外发达国家高职教育专业教学标准开发理论的基础上,区分高职教育与普通高等教育的教学标准,研究如何构建一套高职教育专业教学标准开发理论,能够在实践中运用这一理论模型指导高职院校专业教学标准的构建,切实提高高职教育人才培养质量。Р(2)改革目标Р通过本项目的研究,得出适合我省省情的高等职业教育专业教学标准的开发理论,并能够运用这一理论指导我省各地高等职业教育专业教学标准的开发,切实提高技术技能型人才培养的质量,推进建设具有广东特色、世界水准的现代职教体系。Р(3)拟解决的关键问题Р本项目研究的关键问题在于,如何运用多学科理论研究形成高职教育专业教学标准开发的理论基础,以及在理论基础上建构高职教育专业教学标准理论。Р2.实施方案、实施方法、具体实施计划(含年度进展情况)及可行性分析(限2000字)Р(1)实施方案Р本课题研究本课题研究的主要分为相关核心概念界定、比较研究、理论研究、理论建构、实践验证五大部分,总体框架如下图:Р(2)实施方法Р本课题属于探索性的基础研究,主要运用的研究方法有:Р文献分析法。主要是搜集并整理发达国家有关高职教育专业教学标准开发理论及模式的相关资料,进行研究分析,以便在获得详尽资料的基础上进行比较研究,作为建立本研究的文献基础。Р实证分析法。主要是通过案例研究,剖析某一具体专业,从而验证所构建的模型的合理性和可适用性。Р多学科的研究方法。研究过程中将综合运用知识论、技术论、心理学、经济学等多学科的方法,这些方法不仅揭示了经济、社会、技术等发展的规律,而且对高等职业教育专业教学标准的研究也有重要的指导和借鉴意义,是高职教育区别于普通高等教育教学标准制定的理论依据。Р系统理论分析法。运用系统论、信息论、控制论等学科理论,采用系统分析的具体方法和工具,例如规划论、预测技术、构思方法、模拟技术、评价方法等研究方法,
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