完整;在教学说明文时,可以引导孩子们学写Р“总起句”、“中心句”、“总结句”,试着用“总分”或“总分总”的结构来写一写自己家乡的一处景物。等等Р小学六年,不同的年级,不同的课文会有不同的训练点,只要我们潜心钻研教材,就一定能找准它,并以此为抓手,进行教学。Р四、温馨提示——巧用课堂小练笔Р我们找准训练点,让孩子们领会后,要及时加以巩固,让学生进行仿写。如,学了心理活动描写之后,可以让学生试着从以下几个题目入手,任选一个进行描写:1、小红做了一件错事,不知道该不该承认,她心里想……;2、你第一次做某件事成功了,心里想……;3、这次考试没考好,你心里想……学了铺垫之后,可以让学生试写:1、你有一个特别喜欢的玩具,为了表现你对它的喜爱之情,你怎样作铺垫?2、操场上要举行拔河比赛了,为了渲染出比赛场上的气氛,你怎样作铺垫?学了动静结合后,可以让学生试着用动静结合的手法来写写自己眼中的冬天。Р众所周知,高考正在不断地进行改革,甚至有人大言不惭地说“得语文者得高考”,当然,这种说法有一定的片面性,但它也从一个侧面反映了学好语文的重要性。“语文主题学习”以提升学生的语文能力为目标,立足于学生的终身发展,一定会为我们的课堂注入新的活力。也许,我们会这样想:我们只能管得了孩子们的现在,哪能管得了将来呢?目前的成绩才是最重要的呀!我想说的是,我们每个人既是老师,又是家长,作为老师,我们更关注的是孩子们目前的学习成绩,那作为家长,我们会关注孩子目前的成绩还是今后长期的发展呢?我们又想自己孩子的老师关注什么呢?我们教着别人的孩子,别的老师教着我们自己的孩子,让我们本着Р“我为人人,人人为我”的心,关注孩子们的终身发展,大胆改革,大胆实验,孩子们的语文能力提高了,何愁考不出好成绩呢?我们的教育要的不是一枝独秀,而是春色满园,老师们,让我们一起努力,一起加油,为泽州教育的春色满园贡献自己的一份力量吧!
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