浅谈小学数学分组合作教学

以使学生掌握如何看日历,让学生掌握每个星期的每一天分别是几月几日。如运用谜语方式:有个宝宝很奇怪,身上穿着三百多件衣,每天必须脱一件,年底就剩一件衣。让学生分组讨论,最后找到答案,从而激发学生分组合作学习的兴趣。Р (二)科学合理分组,提高合作学习效率Р 要提高分组合作学习效率,就要对学生进行科学合理的分组,在对学生分组时应把握如下原则:人员数量要适当,学生层次搭配要合理。一是将全班学生分成若干小组,每个学习小组的学生人数以四至六人为宜,这样在进行分组讨论时,每个学生都会有机会参与交流发言,充分调动交流积极性,提高合作学习效率。二是每组学生的学习水平层次要合理搭配。每组人员的学习能力要有差异,这样才能达到取长补短、互帮互学的目的,且尽量做到各小组之间无差异,这样有利于各小组之间进行公平竞争,每小组要指定一名能力强的学生作为组长组织本小组的各项活动,给每个学生分配任务,在分组学习中起到组织协调作用。Р (三)掌握交往技能,提高学生合作意识Р 要有效开展分组合作教学,教师就要注重培养学生的交往技能,让小组内的学生和谐相处,相互团结,在愉快的心情下开展合作学习。经常会出现因为学生不懂得交往技巧,不能和谐相处,而导致分组合作学习不能顺利进行或小组解体的现象发生。因此,教师应传授学生掌握一些必要的交往方法。比如,教给学生如何倾听别人发言,培养学生认真听取别人意见的良好习惯。教会学生如何“提建议”,如何说服他人,如何评价别人等。让学生掌握良好的交往技能对学生的长远发展具有重要意义。Р 总之,运用分组教学能提高学生的学习积极性,促进学生思维能力的发展,提高课堂教学效率,因此,教师应加强运用。Р 参考文献: Р [1]朱艳秋.浅谈小学数学教学分组合作教学模式[J].好家长,2016(39). Р [2]刘莹.小组合作学习在小学数学教学中的运用浅谈[J].?笛а?习与研究,2015(14).