以提高兴趣Р 赏识教育是当下被广泛认可并被大力提倡的,它是通过赏识孩子的行为过程和行为结果,以强化行为和激发兴趣、动机的一种教育方式。面对学生阅读荒漠化的现状,教师完全可以把赏识教育的理念引入到阅读激趣的过程中,在学生阅读过程中多鼓励,多表扬,多给他们展示读书收获的机会,让学生在读书的过程中体验到成功与快乐,这样就能极大地提高他们进一步阅读的兴趣,从而使学生进入乐读、爱读的良性循环中,将“阅读”变为“悦读”。Р (二)“读书活动”可以激励兴趣Р 为了激发阅读兴趣,开展读书交流活动也是非常有效的。活动形式可以安排得丰富多彩些,如:“读书汇报会”“读书讨论交流会”“演讲展示”“诗朗诵”“办手抄报”等,多样的活动让学生一直被包围在读书的环境氛围中,有了参与活动的意愿,就会主动去读书;活动中有了存在感和成就感,又能进一步促使他去读书,不知不觉中,读书已然成为学生的一种需要和习惯。Р (三)“读写结合”可以加强兴趣Р 阅读与写作本来就是相辅相成的关系,以读能带动写作、以写能促进读书。读书读得多了,内心丰富了,自然会有一种诉诸笔端的要求,此之谓以读带写;反过来,让学生及时地将阅读中的感受记下来,或摘抄,或评论,或谈感想,能使学生思维得到发展,能力得到提升,而且当学生感受到读书给自己带来的鲜活语言、丰富素材、辩证深刻的思维方式以及高远的立意、高尚的情操等时,自然会有一种感恩阅读、阅读作用大的想法,有了这种想法,自然会促使学生进一步加强阅读,博览群书,此之谓以写促读。以写作带来的丰盈世界必能极大地调动学生的阅读兴趣。Р 莎士比亚曾说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”那就让我们将书籍、将课外阅读引入语文学习,开窗迎晖,振翅高翔;我们更该珍惜语文课的大环境,让课外阅读成为学生语文学习的源头活水,滋润语文这片芳草地,期待它的鸟语花香!
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