语,是有节奏感和音韵美的,通过朗读,我们可以帮助Р学生体会这个民族语言的音乐感。汉语,是抑扬顿挫的,有音韵之美。所以我说,语文课,要通过朗读,让孩子们去体会汉语的语言美。Р我认为,一个语文老师,应该是一个合格的朗读者。读得动情,读得投入,可以提升口语的品质。我们通过朗读经典规范的语言,让这些语言去改造、提升孩子们的口语品格。Р二、语文教学疏与密Р我们都知道文章要详略得当。一个词语,一个小细节的琢磨,不仅仅是教学方法,而且是传递一种学习习惯,引导孩子们理解,因为,Р语词是非常重要的。语文老师要成为咬文嚼字的高手。这次基本功大赛上参赛的几位老师对于词语的处理的能力,我是非常惊讶的。例如,有些语文课上,老师咬文嚼字咬得很厉害。但有些地方,老师却一笔就过去了。老师的节奏感掌握得非常好,该疏朗的疏朗,该紧密的紧密。可以说是“放弃掉了,又得到了很多”。Р确实,一节课不可能面面俱到。有些东西,要轻轻地忽略过去;有些东西,则要紧紧地抓住不放。Р三、众说与独语Р语文是一门语言的艺术,老师与学生在课堂上是一种语言的交流。应该是老师先讲出自己的见解,再和学生交流。Р一节课,老师在课堂上,要有那么一段精魂之声,智慧之声。我想,一个优秀的语文老师,不应该只是有一份教案设计,还应该有一段精彩的讲稿。一堂课,没有相当精彩的语段,这样的课,是不够的。Р此次大赛,青岛女老师的课在结尾处,有一段很精彩的讲解,这段讲解,关系到经典文本如何阅读以及对于经典的姿态。值得细细回味。一节课,就应该有这样的精彩讲解。Р总之,教师基本功比赛结束了,但我的教育追求不会停止,学习更不会停止。新的课程改革对学教师提出了更高更新的要求,教师基本功的内涵也在不断扩展,作为新时代的中学教师,不仅要掌握传统的五项基本功,还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进,做一个有心人。
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