维和想象空间,让学生有充分发挥的余地,鼓励学生大胆创新,发表自己独到的见解。Р 开放性试题是近年出现的新题型,此类试题是指那种对条件和结论无必然限制,但却能够反映答题者对条件与结果进行比较分析的能力、对知识总结、整合能力的试题。Р 典型的开放性试题是条件开放(将试题中的部分条件省略,同时保留其它条件,从而形成新的条件开放性试题。利用假设的情境来设置地理开放性试题,是条件开放试题命制的一种常用的方法)、结论开放(答案具有不确定性,学生可以运用自己所学到的地理知识,根据自己对问题的理解,对同一问题有自己不同的认识,有时甚至可以出现一些相反观点)、思维过程开放(是只有条件与结论,要求探究中间过程的问题。这种问题实质上属于过程开放性试题。它往往要求答题者发挥想象、做出种种猜测,并通过对各种猜测合理性的推理与判断,最终揭示出其思维过程)。Р试题正例:Р某年假期,假如你沿着大约东经120°在旅行,沿途拍摄了许多照片,同学们非常羡慕你,向你询问以下问题。Р Р (1)这些照片分别来自哪里?Р (2)哪些照片可以在中国拍摄到(写字母)? Р (3)任选两张照片,详细介绍一下房屋的建筑特点,说说这样的建筑与当地自然环境之间的关系。Р (4)老师请你给全班同学介绍这5张照片,请准备按照什么顺序进行?说明你的理由。Р在以上几点中,我最受用的是联系生活实际,重视对解决地理问题能力的考,《地理课程标准》指出,通过地理教育,要让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”,这对于指导地理学业考试命题有重要的意义。试题设计应切合学生身心发展的实际需要,尽可能地布置真实的生活情境,贴近生活现实,让学生在熟悉的“环境”中,解决实际问题。乡土地理是学生综合学习地理知识的载体,命题应结合乡土地理的实际设计试题,拉近地理与学生生活的距离,让学生从“科学世界”回到“生活世界”,充分体现地理的有用性。
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