1).Р徐中锋.班级活动中班主任导向的误区及其纠正[J].教学与管理,2007(6).Р(三)主要参加者的学科教学背景和研究经验:Р负责人担任学校语文、品德课程兼任班主任工作,教龄15年,有15年的语文教学兼班主任工作经历。对班级管理,特别是班级主题活动的开展有一定的研究思考和实践经验。两次被评为城关区优秀教师、一次被评为城关区优秀班主任、多次被评为校级优秀教师和优秀班主任、所带班级被评为优秀班集体。两位参加者担任语文教学工作,教龄15年,长期担任语文教学兼班主任工作。其中一位2015年已取得教育硕士学位,研究方向为教育管理,对于教学研究进行过专业的学习。对于语文学科教学及教学管理潜心钻研,多篇论文及案例发表。另一位参与者汉语言文学本科毕业,目前担任学校语文教学兼班主任工作,教龄4年。工作认真踏实,应得学校和同事的认可,2015年被评为城关区优秀班主任。对于班级管理、班级主题活动积累了许多第一手的资料,对此有自己的认识和思考。课题组成员都较年轻,有充沛的精力参与课题研究。成员都长期担任学科教学兼班主任工作,对于课题研究内容有第一手的资料和经验。其中三人教龄达到15年,而且一人有过教育硕士专业学习的经历,对于课题研究较为专业。Р(四)完成课题的保障条件:Р1. 课题组成员曾经或目前仍然在担任班主任工作,对于班级主题活动非常熟悉,便于开展班级主题活动。课题负责人及成员都是语文、品德教师兼班主任,对于开展班级的主题班队会活动都有着较丰富的经验,对于本课题中的问卷调查及访谈工作便于开展。Р2. 负责人所在的学校,从图书馆及校园网中搜索、查阅相关文献更为便捷。Р3. 负责人可与我校的城关区名班主任黄春容老师经常请教,并得到名师的指点;Р4. 课题组成员都较为年轻,有充沛的经历和时间参与本课题研究。Р5. 负责人和参与者所在学校领导支持教师参与课题研究,在时间、部分经费上给予大力支持。
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