绘画作品中线条都具有随意性。通过形象的教学让孩子理解线条的内涵,在这一阶段我教学的目的是让学生从乱画中走出来,知道用线可以画出许多自己看到的事物,能用线去表现自己想要表现的东西。Р(二)、指导中,掌握线描方法。Р在孩子知道了用线去表现自己的东西时,我逐渐教线描的形式、原理、方法等,让孩子不仅能用线画好,而且知道为什么这样用,告诉学生线描的优点。通过类似的课,学生知道线条之间的疏密关系、粗细关系、轻重关系、黑白关系等,这无疑在涂鸦的基础上进入到线条所围成的空间对比度上来。Р(三)、想象中,进行线描创作。Р孩子们有了画好线条的能力,有了线条所围成的空间对比观念,有了形体塑造的方法,自然有了创造的欲望。有了表现美的能力,就有了感受美的能力,从而真正让学生走进艺术殿堂的大门,将自身的审美文化、艺术修养和表现提高到一个较高的层次。Р(四)、评价中,强化线描运用Р如何正确评价孩子线描作品是培养他们浓厚的绘画兴趣及可持续性,是提高他们绘画学习质量的保证。从而引导学生树立画好线描画信心,强化线描教学效果,不断发展学生绘画能力。Р以上的几种做法,从兴趣的激发到能力的培养,直到线描规律的把握,真正能做到用一根线去散步。Р Р Р微课题研究活动记录(六)Р Р时间Р2016.10.25Р地点Р会议室Р活动形式Р研讨会Р主持人Р薛延斌Р应到人数Р5Р实到人数Р5Р活动主题Р课题结题研讨Р记录人Р薛延斌Р活Р Р Р动Р Р Р主Р Р Р要Р Р Р内Р Р Р容Р一、结题时间Р2016年11月10日准备报送教研室结题相关材料Р二、结题准备Р1、课题申报书Р2、研究报告Р3、工作报告Р4、课堂教学设计Р5、研究心得体会Р6、课题研究课例Р7、课题研究论文Р三、材料要求Р1、各项材料必须真实有效,要具体切合研究现状,不得网上下载或抄袭他人成果。Р2、各项材料必须按要求完成撰写。Р3、注意按要求装订。
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