问题,转变一下我们思维的方向:РA 该问题是否能用任何其它形式来表示?РB 当你放松地思考该问题时,大脑中会偶然出现些什么想法?РC 可否将问题颠倒过来看?РD 可否用另外一个问题来替换?РE 可否将注意力换一个方向?Р教师:当你自己考虑完这些问题之后,就可以比较清晰地确定出一些思维的方向,然后再沿着这些方向去考虑问题,问题就可以迎刃而解了。下面我们做一些小训练,希望大家能够打破常规,多从不同的角度去思考。Р(4)打破思维定势的训练(选其一则可)Р4.1 Р该图为一个正方形,分为四个小的正方形,其中阴影部分围成的正方形边长为小正方形边长的一半。要求将右上角的空白区域分为两个大小形状完全一样的图形;将左上角的空白区域分为三个大小形状完全一样的图形;将左下角空白区域分为四个大小形状完全一样的图形(这个比较困难);最后要求在一分钟内将右下角的图形分成七个大小形状完全一样的图形。Р4.2 有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关都在B房间里(每一个开关只能控制一盏灯),另外,只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯?Р(最多给学生3分钟时间思考)Р A房间 B房间Р Р A房间 B房间Р答案是:先在B房间任意开一个开关,然后等5分钟,关掉这个开关,再开另一个开关,接着就到A房间去看看亮着哪一盏灯,这一盏灯的开关就是第二次开的那一个开关;再摸摸另外两盏灯看看哪一盏灯是热的。热的那一盏灯的开关就是第一次开的那一个开关,剩下那一盏灯的开关就是没有开过的那一个开关。Р教师讲解:其实这是一个关系到我们的思维定势的问题。平时我们都习惯于认为,灯就是用来照明的,那么自然就会想到“看”它是否亮过,再沿着这一思路去找解决方法。但是,如果我们能够跳出这一思维定势,联想到灯不但会发光还会发热,那么问题就迎刃而解了。
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