助他人表达完整正确的倾向,而且在多次重复中,不知不觉地记住了他人的信息。(约8~10分钟)Р例如:A:“我是来自佛山高明区的、喜欢打篮球的张秀秀。”Р B:“我是站在来自佛山高明区的、喜欢打篮球的张秀秀旁边的来自湛江连江的、喜欢弹钢琴的李大力。”……..Р4、棒打薄情郎Р目的:尽快相识,增进团体凝聚力Р时间:约20分钟Р准备:用挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒Р操作:全体站成一圈子,选一个执棒者站在圈中间,由他面对的人开始大声叫出一个成员的姓名,执棒者马上跑到那个被叫的人面前。被叫的人马上再叫出另一个成员的姓名。如果叫不出来,就会受当头一棒。然后由他执棒。依此类推,直到大家熟悉互相的姓名为止。如果一个人3次被打就必须出来表演,作为惩罚。Р5、多元排队Р目的:1.通过“多元排队”,让学生寻找一个客观、真实的自我。Р2.根据自己在“多元排队”中所处的不同位置,让学生明确自己的客观地位,消除对自己的过高或过低评价。Р时间:20分钟。Р操作:1.全体学生围成一个圆圈,大家面向圆心站立。Р2.主持人宣布排队开始,大家根据某一特征要求调整自己的位置。在调整过程中,不允许用语言交流。Р 首先请大家按个子高矮排队,高个子排在主持人左边,按顺时针方向从高到矮依次排列。Р 第二次请大家按出生月、日的顺序排队,1月1日出生的排在主持人左边,按顺时针方向从月、日的小至大依次排列。Р每次排完后,都通过说出自己的身高或出生月日,检查是否有人排错了队,排错者需说明理由,大家一起帮助澄清。Р 注意:Р主持人一定要强调排队中不允许用语言交流,否则会失去活动的意义。对排错队的学生,要耐心启发其分析自己排错队的主观原因,而不是简单的客观原因。既不要轻易放过,也不要让其感觉出丑。Р 主持人要敏锐地抓住“多元排队”中典型的案例进行剖析,如过矮、过高的及错位严重的等情况。Р6、总结。Р 学生代表发言,最后老师总结。
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