们小组第一个交来作品,做得非常棒,那就请她手把手地教同学怎样用软件排版。Р 以上是新闻单元的项目学习从设计到实施全过程的完整梳理。老师们也许想问,项目学习的效果如何?我想举一个真实的案例。前几天我在微信圈给某个学生写了这样一段话: Р PBL+WEB,让我遇见更好的你。厉害了,word北京小妞儿!孩子,还记得你六年级语文课上的沉闷,那时候,至少在我这里,你显得那么局促不安、缺乏自信。好长一段时间里,你是你,我是我。你知道的,我最担心的就是你的成绩。七年级下,咱班开始做项目学习,我感觉,你的变化就是从那时候开始的。你和同学的采访以及做的小报,你参加读书会时的大胆交流Р……特别是最近网络平台上的交流,让我更多地从字里行间察觉到你的自信。这一切的一切都让我感到欣慰!周老师为你的进步开心不已!加油,孩子!离九年级中考还有一年多,咱们一起努力! Р 发生在学生身上的种种变化让我深受启发:如果我的眼睛里只有分数,如果不给孩子们锻炼能力、展示自我的舞台,我就没有办法遇见更好的、更自信、更有能力的她。而她/他们,只要老师为他们设计足够“有意义”、有价值的项目学习方案,给足时间和空间,并耐心等待,他们是会成长为更好的人的。这就是项目学习的意义。Р 我还陆续做过其他若干项目。最近做的“学会公共说理”是对教材中的议论文单元和杂文单元进行“二次开发”,实践中侧重WEB+PBL的模式。学生们在“爱写作学院”(.com)上做了大量的读写练习以及分享与交流。在网络平台上,他们留下了深深的成长足迹。Р 总之,以培养学生核心素养为根本目标,以教材建设为抓手,以课程观为统领,整合课程资料,充分利用网络平台拓展学习空间,按照“线上线下,课内课外,听说读写,整体设计”的原则对景山教材进行“二次开发”,采用WEB+PBL的模式开展教学实践,以改变传统教学中教与学的关系,发挥学生学习的主体作用是我开展项目学习的目的。
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