题”:抒发人间真情--父子情深Р方法三概括:小细节放大人物形象。Р 3、以小见大的深刻理解:“小”是现象,“大”是本质,即小题材、小故事、小细节是为表现大主题服务的,而大主题也需要通过小题材、小故事、小细节来表现。二者互相依存、相辅相成。因此,在写作中,要从大处着眼,小处着手,通过“小”反映“大”。Р Р 这一步的目的在于让学生通过对经典课文片段了解和掌握以小见大的写作手法。Р三、总结学有所得——对以小见大这种写作手法进行全面梳理?方法一:小题材表现重大主题。即用日常生活中普通事例,来反映平等、幸福、爱国等重大主题。《老王》Р方法二:小故事揭示深刻哲理。即通过日常生活中的小故事,以及自然界中动植物的小故事,来揭示某一人生哲理。运用这一手法的小品文非常多。《生命生命》Р方法三:小细节放大人物形象。即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处,来表现人物的性格特点。《背影》Р 这一步的目的在于引导学生掌握以小见大的三种方法。Р作业设计Р请你以“幸福就是”为题Р运用以小见大的方法构思一篇作文提纲Р在第二堂作文实战课上完成一篇不少于600字的作文Р教学反思Р近些年来关于作文的技巧教学有褒有贬,主要是作文重在感知,重在积累,而有些老师的作文教学过于强调技巧而忽视了学生的积累,让人有一种拔苗助长的感觉,空而无实际。Р本微课关注的是“以小见大”这样一个耳熟能详的写作手法,很多学者和经验丰富的教师都对此进行过深入研究。可是,从学生的角度,对于“小”和“大”两者的区分和联系却总是很模糊。我想,从熟悉的初中课文片段入手,详细分析各个题材或许我们能找到一些共通之处。Р不过,必须承认的是,与其说这是一节作文指导课,不如说是一篇阅读总结课。因为对于“以小见大”在本微课中概括的多,而对其方法的实际指导却欠缺,这是今后在大作文课中我要弥补的地方,没有学生习作的关联,这种作文课很容易成为“空中芭蕾”。
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