汇报。 2. 总结自己本课学习了哪些生词、句型,今后如何运用等。描述照片, 把画作描述写到画作下面,回去听三遍课文 1. 图片秀环节是对新知的拓展, there is 除了可以用来描述照片还可以描述图片。并且让学生在课下能够发展自己的兴趣,全面发展。 2. 让学生在下课前对自己本课学习做以归纳总结,培养学生总结学习的能力。 a. 巩固练习 there is句型,并有机地练习口语 b. 在书写方面有练习 c. 听听力有助于发音、听力的提高。分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计: 能在刚学完新知时对照片进行描述。拓展到图片后也能熟练。对学有不足的学生所做的活动设计: 通过新知学习, 能够听懂课文内容, 会读, 能在老师的引导下做出对照片的描述。教学反思、总结这堂课是 Module7 Un it1 的第一课时,主要学习目标是运用 there is 。因此在设计活动时,基本上每个环节都是在学、练 there is 的使用。通过提出问题,讨论问题,解决问题,熟练解决方法的过程来讲授其用法。但是观察后面学生的反映, 好像并没有达到预期的效果, 可能是在前期授新知时有点仓促,没有做到生生练习。在课件制作方面, 运用幻灯片, 超链接、课拍仪、探照灯等信息技术及数字化教学资源的运用使得本堂课生动了许多, 尤其是砸金蛋的环节, 学生都有对未知事情的好奇。因此, 这一环节的设定不但让学习程度好的学生更加踊跃发言,学习程度一般的学生在其中的参与度也较为广泛。在今后课堂设计中, 要把学生的学情考虑的更细致些, 因材施教, 不能大量灌输, 也不能泛泛而谈。电子白板的运用需要进一步提高, 需要在每堂课都能做到对现代技术的应用, 使得自己和学生的信息技术水平都能得到显著提高,学生对英语的学习兴趣逐步强烈。其他( 参阅的文献、借鉴的案例,以及与教学内容相关的论文) 外研社 2011 版四年级上册参考教案
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